敦重明辨传薪火求真致用谱新篇
2026年11月
惠州学院将迎来建校80周年
自建校80周年标识征集活动启动以来
广大师生校友及社会各界积极响应
截止目前
学校共收到170份标识设计方案
经初步筛选
现有六份作品进入网络投票环节
哪个是你最中意的logo?
快来投票吧!
作品分数计算规则:
1.本次投票所得分数将纳入作品最终得分计算,专家评审得分占70%,网络投票得分占30%,综合计算入围作品最终得分。
2.最终得分由高到低依次评选出一二三等奖;
3.其他未尽事宜以学校2025年10月22日微信公众号推出的重磅!惠州学院80周年校庆标识征集!的有关要求为准。
入围作品展示
以下为初评入选的六份入围作品及设计说明(按编号排序):
作品一
设计理念:本设计将惠州学院的校训精神、地域文脉、学科特色与时代脉搏融为一体,整个标志,既承载着对八十载栉风沐雨、弦歌不辍的崇高致敬,更吹响了向未来百年新征程、华章再续的嘹亮号角。形象以“八秩传承,时代交响”为核心理念,以数字“80”为核心视觉框架,其中圆润造型的数字“8”,流畅的线条链接了校园建筑和敦重石,象征东江水孕育了丰湖书院师范传承的历史与积淀。方正造型的数字“0”,前面嵌入的“丰湖牌坊”引出象征发展理工科的直线,中间嵌入旭日科技大楼建筑造型等校园符号,构成承前启后、继往开来的视觉符号。
作品二
设计理念:本庆徽以“时空交汇,传承创新”为核心理念,融合学校三大标志性建筑元素。底部(蓄)用丰湖书院牌坊负形锚定历史根基;中央(实)以惠州学院校门实体剪影立稳当下;上方(势)左右楼各以8条长线构勒旭日科技大楼展未来,敬往八十载、启新八十年。“80”数字由线条粗细塑成,同时顶部的弧形呼应校徽的“书型”。从“蓄”到“实”再到“势”,三个建筑构型层层递进,它不仅是学校八十年风雨历程的缩影,更是一曲面向未来的奋进凯歌。
作品三
设计理念:惠州学院80周年校庆标识设计,以学校标志性建筑为核心视觉载体,将校门轮廓抽象化呈现,既呼应校园记忆,又强化品牌辨识度。标识中部融入“打开的书本”造型,既契合高校“育人治学”的属性,也象征学校80载的知识积淀与开放包容的办学理念。整体采用红色主调,既延续校庆的喜庆氛围,也传递出学校蓬勃向上的精神气质。设计以简洁的几何线条构建视觉框架,在凝练校园文化符号的同时,实现了历史厚重感与现代设计感的平衡,精准传递出惠州学院80年的办学底蕴与面向未来的发展活力。
作品四
设计理念:标志图形以惠州学院建校年份阿拉伯数字“1949-2026”与丰湖牌坊的组合为主体图形。标志创意源于原丰湖校区和现金山湖校区一直延续的建筑——丰湖书院牌坊,寓意延续丰湖书院脉络,80年来在传承中不断创新,稳步前行。将牌坊建筑图案扁平化,保留特征,增加了标志的识别性与独特性。“1949-2026”阿拉伯数字体现了建校时间段,突出惠州学院庆祝建校80周年校庆的主题。阿拉伯数字图形构成以竖放的书籍为特点,寓意书架上错落的书籍,象征励精图治、厚积薄发,稳步向着特色鲜明的高水平应用型大学目标迈进。标志的色彩选用偏深色的大红色,并增加了渐变光感的色彩表现形式,既营造大气庄重的整体氛围,又体现活泼灵动的视觉效果。
作品五
设计理念:惠州学院80周年校庆标识以传统中国红印章为基底,巧妙融合文化底蕴与现代设计。标识核心为负形篆刻的汉字“惠”,既彰显“惠州学院”的地域归属,又暗含“惠风和畅”的办学理念。“惠”字中段笔画经艺术化处理,流畅演变为数字“80”,直观传递校庆主题;右上角镌刻的“1946-2026”年份数字,则清晰勾勒出学院八十载春秋的办学历程。
作品六
设计理念:标识以数字“80”为核心元素,经艺术处理,有机融合了惠州的首字母H/Z、展开的书页、喜庆的旗帜、奋飞的飞鸟、飞扬的纽带、璀璨的形象、1946-2026等意境元素,通过抽象设计,形象、简洁、大气凸显了惠州学院80周年的辉煌和荣耀,彰显了学校深厚的文化底蕴。标识体现了隆重、热烈、喜庆、欢乐的氛围,展现了激情和腾飞的力量,标识蕴含生机活力,寓意了学校广阔和美好的发展前景。LOGO创意独特,造型简洁,寓意丰富,特色鲜明,具有较高的艺术感染力和视觉冲击力,专属性和可辨识程度高,扩展性好,易于记忆识别,便于制作推广。
每一份作品
都独具匠心
一笔一划都充满了
对惠院满满的祝福和爱意
以上六件标识作品
哪一件最让你心动呢?
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惠州学院80周年校庆标识网络投票单选
作品一
作品二
作品三
作品四
作品五
作品六
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4.所有作品的知识产权和使用权均归惠州学院所有。未经授权,不得进行任何形式的修改、转载和使用,否则将追究法律责任;
5.如您对主题、标识方案有修改建议或有其他意见和想法,欢迎大家在后台留言或发送建议意见到惠州学院宣传部邮箱:xcb hzu.edu.cn。
八秩芳华,标识为印
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选定承载八秩荣光的视觉名片!
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惠州学院新闻中心
来源:宣传统战部
作品展示详见(复制以下链接进浏览器查看):
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